分享了即將帶著吵偉回馬生活的文章後，有幾位讀者私訊問我想要回去生活的原因（請看這篇）以及為孩子做了什麼準備？
如今回想，發現自己做得最對的超前部署，就是先在台灣搞定吵偉的英文。這樣到了馬來西亞這個三語環境生活和讀書，就可以少一個語言去追趕，只要專注在惡補馬來文即可。哦對了中文可能也需要稍微pick up一下，因為是繁體轉簡體，注音轉漢語拼音。
有了小孩後我就特別留意英文早教相關的資訊。在台灣經常看到一些教育單位釋出「快樂學英文」這句slogan，都會很羨慕現在的孩子。對從小就學三種語言的我來說，那個年代學語言的過程中，快樂的成份是有的，但比例是很少的。
我認為，學習語言若有環境的話最好，沒環境的好就得營造，這是一個很現實的條件。清楚知道台灣是中文強勢的環境後，我在吵偉兩歲半時就開始了自己在家帶英文早教這條路。
全職在家帶孩子的我兼起了英文老師的差，自己設計教案、手作教材，以自然發音為主題，一個禮拜一個字母，搭配大量英文繪本，延伸好玩的手作和小遊戲，這樣慢慢帶了一年。這一年中吵偉的自然發音學得很紮實，因為都是在玩中學，他是真心happy。
後來他上幼兒園了，第一年的雙語班是有英文課的，但每週只上兩天，我覺得是不足夠的，於是吵偉下課後，我依然兼職他的私人英文家教，自己挑合適的英文教材，每週三天慢慢帶。這一年裡，吵偉掌握了簡單的英文短句閱讀，詞彙的堆疊也越來越多，或許是我挑選的教材夠生動有趣，他是真心happy。
以上兩年我還刻意營造「英文成份比較多」的環境，比如卡通只能看英文版，聽一個中文故事後必須再聽一個英文故事，偶爾也會在生活中跟他以英文對話(這點最難，所以我用真人英文線上課輔助)。
後來吵偉在中班下學期時轉到了全美班，每天上午都有外師授課，天天面對一個不會講中文的老師，吵偉的英文進步得很快，於是我把英文家教這個工作調整成英文繪本/讀本陪讀的角色，因為有媽媽一起共讀，他是真心happy。
如今在台灣唸小一的吵偉每天下課後都會去補英文，短文閱讀理解和文法是課程主軸，每週會有一個小考，每週末會帶一份三頁的學習單回家練習，問他喜不喜歡這樣的英文課？他總是點頭說可以應付；問他會不會覺得考試有壓力？他總是搖搖頭說沒有考滿分代表下次就會進步，親眼目睹他看到美籍老師會主動跑上前去攀談閒聊，我知道他是真心happy。
我在想，或許是因為在一開始我沒有壞了他學英文的胃口，再來就是將整個英文學習分攤成四年的時間來堆疊，而不是為了考試衝進度死記硬背，所以在學英文這條路上他一直很happy。
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我想起了小時候為何不喜歡英文，大概是從上小學開始，英文課開始進入大量的單字和文法背誦，上英文課時我有聽沒有懂，考試時考題都是大量的英文閱讀和理解，我不是亂寫就是乾脆空著放棄，口試英文時更是答非所問，要不是為了應付考試，我實在不知道為何要學英文，一點也沒有覺得happy！
反觀中文(華語)和馬來文則沒有讓我如此不開心，仔細想想發現，因為遇到了對的老師！當時的教學方式或許沒有現在那麼有趣活潑，但老師就是有他們的方法激起了我對這兩個語言的興趣，學習起來還蠻happy的。
有一種練習，是我個人覺得蠻不錯也很有效，但孩子不一定會喜歡的，這個練習從古至今在馬來西亞學生的功課裡一直保留，那就是Spelling，中文叫聽寫，馬來文叫Ejaan。因為有那六年小學的聽寫操練，所以在英文/馬來文拼字這一塊，我自認正確率蠻高的，很少會拼錯。
如今檢視吵偉，雖然說大量閱讀過英文繪本/讀本，英文單字的發音和意思都掌握得不錯，但因為過去都沒有Spelling的練習，所以經常拼錯，甚至聽了無法拼寫出來。圖為耳屎太多them聽成 van的吵偉帶回來的考卷，開心地跟我說：我比上個禮拜少錯了一題，是不是很棒呢？感恩這孩子總是如此樂天，又如此容易滿足。
我想，正是因為如此，他在學英文是無痛的，所以即使不斷重複練習這件事很boring，但他依然沒有想要逃避。
收到幾位目前在台灣定居，有想帶孩子回馬唸書的讀者私訊，問我孩子要回馬唸書該如何做準備。我以一位過來人的經驗跟你分享：如果你還在台灣，請想辦法尋找資源(自學或送學校)先搞定好孩子的英文，英文穩了學馬來文的拼讀會比較輕鬆，因為都是alphabet字母組成的字。
